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标签:教育

  • 别人家的孩子

    作者:[加拿大] 杰里米·格里马尔迪

    一个犯了罪的普通孩子的真实故事

    珍妮弗·潘自小是一个聪明、勤奋、顺从的女儿,一个出色的学生,一个“别人家的孩子”。她是钢琴老师眼中极有天分的琴童,冬奥会花样滑冰参赛者的实力人选,学校里全A成绩的保持者。十几岁的她从伪造第一张中学成绩单开始,一路炮制中学毕业证、大学录取通知、奖学金、课堂笔记、校园生活、大学毕业证……她用谎言织就了一段“美好人生”,并沉溺其中无法自拔。当谎言渐渐被戳穿,“理想国”开始一点一点坍塌,24岁的她冷血策划了一场弑亲谋杀,一幕家庭伦理的悲剧正在上演。

  • 原生家庭

    作者:(美)苏珊·福沃德博士 / (美)克雷格·巴克

    不健康的家庭体系,就像高速公路上的连环追尾,其恶劣影响会代代相传!

    这是一部振聋发聩的家庭心理疗伤经典之作。苏珊·福沃德博士通过工作中接触到的大量真实素材,分析了不健康的原生家庭是如何伤害子女,并特续影响子女成年后的生活的。

    难能可贵的是,作者的主旨并不在于控诉这样的父母,而在于传授具体的对策,使那些受过或仍在承受父母伤害的人们获得勇气和力量,从与父母的负面关系模式中解脱,恢复自信和力量,得到自由和幸福。

    这本书的作者苏珊·福沃德对我有特殊的影响。在北京大学学习时,一次在图书馆借到了一本书《情感敲诈》(Emotional Blackmail),这本书让我读得很过瘾,尤其是长期困扰自己的一些东西一瞬间就明白了,这种理解来得相当简单容易。那时我就想,为什么不这样写书呢?为什么非得将书写得晦涩难懂呢?

    也许这是一个重要的起因,为什么我自己的书会写成我现在的风格。

    ——武志红

    读到流泪,所有被自我怀疑,焦虑,不安全感的所困扰的孩子都应该看一看。

    ——读者评论

    终于明白我那莫名的烦躁、焦虑、愤怒真正的来源,为什么十年前没遇到这本书呢?可惜,早点遇见就能早点解脱。

    ——读者评论

    阅读这本书的根本意义在于,我们要完成一个“阻断”。没有一个人是完美的,但当我们检视和察觉了自己的“毒素”之后,当我们逐步完成了“疗毒”过程之后,我们能做的、也必须要做的是,拿出信心和勇气“阻断毒源”。做一个更好的自己。为了我们,为了我们的孩子。

    ——豆瓣网友

    才看到前言就激动掉泪了,就好像自己想了很久的话被人写了下来。

    ——豆瓣网友

  • 郭初阳的语文课

    作者:郭初阳

    “任何学科的基本原理都可以用某种形式教给任何年龄的任何人。”

    ——布鲁纳,《教育过程》

    本书是新生代语文教师郭初阳的课堂实录,收录了《牧人的故事》《项链》《如何给<南方周末>投稿》等影响过无数青年教师的经典课例,由画家、出版人黄月绘制数十幅精美插图,以小剧场的方式童趣呈 现。

    全书共分十一册,其中一到十册为课堂还原,第十一册为评述集。各册大体依难易程度排列,提供沉浸式的阅读体验,精确到秒的课堂还原,供孩子进行互动式的、自主式的学习。

    要不要给喊“狼来了”的孩子戴上口罩?《项链》是怎样颠覆《灰姑娘》的?怎样给报社写信表达自己的观点?……这些问题,都可以在书中找到答案。自由的天空和考试的策略,可以得兼。郭初阳的课堂,把自由而有光的语文课,还给孩子。

  • 孩子与时间

    作者:[法]贝尔纳黛特•盖里泰-埃斯

    帮助孩子驯服神奇的时间,形成数学逻辑思维能力,建立时间感

    《孩子与时间》通过大量案例,讲述了如何驯服神奇的时间。所有孩子的变化都是随着时间而发生的,这种变化的前提是我们作为父母,了解并且帮助孩子意识到什么是时间以及如何管理时间。孩子通过直觉、游戏、逻辑思考获得时间感,当他们将目光转向自身,转向自己的生活,就在主观时间中找到了自我,体会到时间与自己紧不可分,并将客观时间“占为己有”,能合理利用时间,从而扩大视野,且得到身心的和谐发展。

    《孩子与时间》提供了各种活动、情境和练习场所,帮助父母通过游戏来进行时间练习,这种练习有助于孩子认识时间,提高思维能力,学校学习中有关时间在运算、题目和数学中的应用也更能容易得到解决,提高孩子的数学逻辑能力,最终使孩子获得时间管理能力和更复杂高级的心智能力。

  • 优势教养

    作者:[澳]莉·沃特斯

    澳大利亚一流大学墨尔本大学心理学教授,墨尔本大学积极心理学中心的创始主任,国际积极心理学协会主席莉·沃特斯20年潜心研究,集结一手实际案例,正面教养领域全新力作;

    从发现优势、培养优势两大主题出发,包含心理学解读,全面涵盖真实家庭、学校案例和应用场景,每章包含指导练习,切实帮助家长将优势教养应用在日常生活;

    美国心理学会主席、积极心理学创始人马丁·塞利格曼大力提倡的正面教养方法,沃顿商学院终身教授亚当·格兰特、知名心理学家安吉拉·达克沃斯、清华大学社会科学院院长、心理学系主任彭凯平倾情推荐;

    教养领域大V联名推荐:百万公众号常青藤爸爸创始人黄任、公众号“暖暖妈爱分享“创始人赵君潇、公众号小土大橙子创始人亲撰书评力荐;

    《优势教养》随书附赠使用手册,通过科学的测试,发现自己对孩子教育的不足之处,更好地了解书中的内容。

    这本书是来自澳大利亚的知名心理学家莉·沃特斯的颠覆性作品,扭转我们消极的思维模式,阅读这本书, 你会了解到:

    优势是什么,构成优势的3个核心要素

    4 种常见的消极机制,把自己从一个关注负面的家长转变为关注正面的家长

    3个发现孩子优势的方法

    8种孩子身上的核心优势

    学会正确地夸奖孩子,既让赞美成为孩子前进的动力,又不至于让孩子者骄傲自满

    4种关键的优势教养策略

    7种培养孩子优势的核心方法

  • 成长型养育

    作者:高寿岩

    成长型养育》融合了儿童心理学、发展心理学和积极心理学的*研究成果。经过20多年的学习、实践和积淀,作者提出了“成长型养育”理念,从底层思维的角度,用全新的框架和维度重新梳理了家庭教育中的问题,倡导父母要用成长型思维看待孩子的成长,并通过“1个教育核心原则”“4种亲子关系模型”“7大未来世界需要的核心能力”等理论体系,培养未来更具竞争力的孩子,促进年轻一代育儿理念的“新升级”,帮助家长打造适合自己家庭的教育模式。

  • 当孩子遇见书

    作者:[日] 中川李枝子 文 / [日] 山胁百合子 绘

    绘本育儿终身受益者

    日本国民童书作家中川李枝子

    关于育儿、绘本、读书的随笔

    17 年保育经验

    使她洞悉儿童如何被阅读塑造的全部秘密

    ◎ 编辑推荐

    ☆ 国宝级绘本阅读推广人

    中川李枝子,一辈子专注三件事“书,孩子,绘本”,她拥有17年 保育经验,敏锐洞悉孩子关于阅读的体 验 ,是宫崎骏、松居直、铃木敏夫赞叹的日本国民童书作家!

    ☆ 多年保育工作,让她有机会长时间跟踪观察儿童阅读状态,揭示了孩子如何被绘本塑造的全部秘密。

    ☆ 绘本育儿必备工具书,值得每个家庭拥有

    坦率真诚,温柔动人的儿童阅读启蒙工具书。强调了十分重要却被很多绘本专家忽视的关键细节——儿童在阅读时情绪的微妙变化,心灵的成长,以及阅读之外的亲子关系的塑造等。

    ☆ 亲身体悟并传播不焦虑的育儿正念

    帮助父母缓解育儿焦虑,用亲身经历来传授如何真正理解孩子,职场妈妈如何在有限时间里高质量陪伴,最终让孩子内心强大,获得创造幸福的能力。

    ☆ 书里提及的近百本优秀绘本,也是一份特别的书单。给作者力量的,也将会给你和你的孩子力量。

    ◎ 内容简介

    日本著名童书作家中川李枝子从儿时起就热衷于读书,在成长的过程中阅读了 大量的书籍。长大之后,她成为了一名保育员。在长达17年的保育工作中,她经常给孩子们朗读绘本。她坚信“书籍带给孩子们对人生的希望与自信”。本书阐述了作者对于如何给孩子选绘本,如何进行亲子阅读的建议,以及通过多年来的保育经验总结出的育儿理念。

    ◎ 名人推荐

    大人可能从中体会到许多意义, 但是儿童只是要了解作品,而不是钻到作品中冥思苦想。中川李枝子的作品中之所以没有多余的描写和叙述, 恐怕是因为她真正了解儿童的心。

    —— 松居直

    中川李枝子的作品震撼了我,让我确信,我的一切创作都是为了孩子。

    —— 宫崎骏

  • 给孩子的美的历程

    作者:  李泽厚

    全书共分十章,每一章评述一个重要时期的艺术风神或某一艺术门类的发展。它并不是一部一般意义上的艺术史著作,重点不在于具体艺术作品的细部赏析,而是以人类学本体论的美学观把审美、艺术与整个历史进程有机地联系起来,点面结合,揭示出各种社会因素对于审美和艺术的作用和影响,对中国古典文艺的发展作出了概括性的分析与说明。

    作者认为,艺术趣味和审美理想的转变,并非艺术本身所能决定,决定它们的归根到底仍然是现实生活,故而考察一个时代的文艺,必先考察那个时代的社会经济、政治情况。本书的每一章都大致遵循着这一思想构架而展开。

    在本书中,作者以细密的考察论述了绘画、雕塑、建筑、文学、书法等艺术门类在各个时代的兴起与演变,并在充足的个例分析之下以高度凝练的语言指出了各个重要对代的艺术精神。时代精神的火花在这里凝冻、积淀下来,传留和感染着人们的思想、情感、观念、意绪,经常使人一唱三叹,流连不已。

    艺术本来是在一定时空中的。它有时代性、历史性,但恰恰又是艺术把时空凝冻起来,成为一个永久的现在。画幅上、电影中、诗词小说里,就是这种凝冻的时空,它毫不真实,却永不消逝。人经常感叹人生无常,去日苦多,时间一去不复返,艺术通过这种凝冻把它变而为体验众多人生的心理途径,直接培育、塑造人的自觉意识,丰富人的心灵,确证人类的生存和个人的存在。

    本书是李泽厚年轻时期的力作,以优美的语言讲述中国几千年文明史中美的历程,是有独特观点的、简明扼要的中华艺术史。此次将它进行了较大规模的删节,保留适合孩子看,也有必要让孩子阅读的内容,并根据内容配上了109幅图片,使之更容易理解,也大大提高了阅读的兴味。

  • 写给孩子们的图画史

    作者:[英]大卫• 霍克尼(David Hockney) / [英]马丁• 盖福德(Martin Gayford)

    名人推荐

    孩子对于这个世界的新奇想象,往往都从对色彩的感知、对线条与图形的描摹开始,借由图画,孩子开启了一段美妙的梦想之旅。正如大卫•霍克尼与马丁•盖福德在本书中所呈现的奇思妙想,让孩子得以亲近艺术,让艺术得以伟大绽放。

    ——曹文轩

    著名作家、北京大学教授

    国际安徒生奖获得者

    为何大家要来听霍克尼讲艺术,是因为艺术品本来都在这里,但是看的人不同,却能够为这件艺术品增添一种角度变化,一种理解和感觉,一种美丽。霍克尼是世界上眼睛ZUI为独特的艺术家,由他来给孩子们讲述这些艺术,必定会不寻常。

    ——朱青生

    北京大学教授

    国际艺术史学会主席

    适合5到12岁亲子共读,13岁以上自主阅读。

    可以陪伴亲子时时共读的艺术启蒙教材。

    古典与现代交融的宽阔视野、生动幽默的对话体形式,向孩子们呈现从史前迄今的世界图画史,开启他们对艺术珍品的理解。

    没有冗长的派别说明与风格解释,没有传统的历史年表与时期划分。大卫•霍克尼用 独特的眼睛透析图画的世界,并把它介绍给孩子们,图画的光辉将映照慕艺途中孩子们纯真的眼瞳。一场轻松愉快的三万年图画欣赏之旅也是献给孩子们ZUI好的礼物。

    孩子们天生都是艺术家,都爱看图画也爱画图画!艺术家大卫•霍克尼向孩子们发出探索图画史的邀请,建立了这随身可携的博物馆,以法国拉斯科洞窟开篇,从卡拉瓦乔图像投影的妙趣纷呈,到委拉斯开兹《宫娥》镜影的绝伦精彩,色彩结构不断混合又重叠,绘画技术更迭攀升复回归。图画从史前洞穴的石壁上转移至庙宇,继而又转移至教堂、相册、电影、电视以及电脑屏幕。翻开此书,如与大卫•霍克尼一同于博物馆穿行,看看米开朗琪罗、伦勃朗、凡•高、莫奈等六十位耳熟能详的艺术大师,问问他们为何那样画、又是如何观看这个世界的?听霍克尼娓娓讲述达•芬奇《蒙娜丽莎》的朦胧诗意,扬•凡•爱克《阿尔诺菲尼夫妇像》的精细宛然,歌川广重《东海道五十三次》的秀丽典雅,黄公望《富春山居图》的苍茫雄秀,一览图画史上的七十幅经典名作。搭配插画家罗斯•布莱克的可爱插图,以童趣备至的画风演绎场景,若连环画般新颖妙趣。霍克尼及其他艺术家甚或霍克尼的宠物狗的卡通形象,也错落有致坐落于书中。此书凝聚着霍克尼对图画的回顾与思考,驰骋想象,启示澄明,带着家长和孩子们开启美妙的艺术启蒙之旅,从此更加敏锐地观看世界。

    由英国Thames & Hudson艺术出版社根据畅销书《图画史:从洞穴石壁到电脑屏幕》ZUI新出版、插画家罗斯•布莱克手绘串场,专为孩子与入门者设计的艺术启蒙图书,家长和孩子都可以读。特别适合有一双好奇眼睛的孩子,跟着艺术家大卫•霍克尼一起看图画,一起看世界。

  • 大学之路(第二版)

    作者:吴军

    作者吴军曾在清华大学就读和任教,之后在美国约翰·霍普金斯大学获得博士学位,又因事业有成而成为该校工学院的董事,得以多年来参与美国名牌大学的管理,并且将女儿培养进入麻省理工学院。作者以他和女儿走访过的英美十几所顶级大学为样本,结合他多年来对美国高等教育的系统研究,以及访问这些大学教师和校友的第一手资料,加上自己的深入思考与独到感悟,精心写就《大学之路》。

    在书中,作者阐述了英美著名教育家的教育理念,系统地介绍了英美名校的特色和差异,比较了中美两国在教育上的差异,并且结合自己的亲身体会,对年轻人给出了自我发展的建议。作者与美国许多大学有着密切联系,还介绍了美国名牌大学在招生中许多不为人知的细节,并重点解析了其中一些潜规则的历史成因和申请者可能有必要采取的对策。

    作为一名事业有成者,作者详细阐述了教育在人生中的重要性,并特别强调人生是一场马拉松,教育乃终身学习,而并非以获得一个名牌大学学位为终结。对大学教育这一严肃话题,作者以一种轻松自在的方式娓娓道来。上册主要介绍了英美大学的教育方法、办学理念和招生特点。下册作者则以半游记的形式,带领读者走访十多所英美名校,既让人如身临其境,又通过一个个实例帮助读者了解各个名校的特点。本书对教育工作者、家长和学生以及留学机构都有一定的借鉴和参考价值。

  • 你的孩子不是你的孩子

    作者:吴晓乐

    这世间最大的伤害,打的旗号叫“为你好”

    出版后引发巨大争议,数月雄踞博客来总榜No.1,读者有人愤怒,有人哭泣

    同名网剧由台湾公视制作,获第54届金钟奖5项大奖,豆瓣万人评分8.4,被称为“亚洲版《黑镜》”

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    我花了八年时间,打开一扇又一扇门,目睹一个又一个家中发生的故事。

    有人坚信女儿患有多动症,直到她真的患上多动症;有人偷偷希冀着,父亲向她走过来,对她说一句,好女儿,你也辛苦了;有人深藏秘密,却只能躲进柜子;有人做了母亲,却习惯在深夜躲进厕所痛哭,咬自己的手抑制哭声;有人在和母亲第一百次的和解失败时,她决定宽恕自己。

    我走进他们的生命,每踩一步都惊叹不已。

    这九个故事:

    没有一个是普罗大众乐见的教育神话。

    没有一篇看了会感到喜悦。

    没有一篇看了心中不会乱糟糟的,甚至觉得烦。

    我不断受到诱惑,何不把这些故事写得更正向,更明亮,更温暖,不妨将那些伤害给淡化、舒缓吧。可是,我不能这么做。任何的修饰和美化,都是对那些伤痕的背叛。我想要你和我一起,凝视那些脸,凝视一个已经被淡忘的初衷——把孩子带到这世界上的初衷。

  • 尼尔!尼尔!橘子皮!

    作者:(英 )A.S.尼尔

    A.S.尼尔(Alexander Sutherland Neill),是旷世天才还是狂想者?是一位带领人类走向更美好教育的不朽人物,还是一个现世的盗火者?

    百年儿童民主学校

    进步教育实践典范

    20世纪杰出的教育思想家

    英国夏山学校创办人

    A.S.尼尔( 1883-1973)个人传记

    自美国、英国、德国、西班牙、日本、葡萄牙、芬兰、希腊等多个国家出版后

    首次中国出版

    独家收录尼尔和夏山学校珍贵照片

    无论历史最终会如何评定,尼尔及其创办的“最久远的民主学校” “最富人性化的快乐学校”——夏山学校,已经对世界各地的教育产生了不可估量的影响。

    本书是尼尔在他去世前一年、年近90岁时写的自传,追溯了自己动荡挑战的一生。“尼尔!尼尔!橘子皮”,源自夏山学校一位小淘气尾随尼尔时吟唱的歌谣,是一把解开这位非同寻常的教育者人格密码的钥匙。尼尔非但没有感到不被尊重并捍卫尊严,反而把这个短句视为友爱的礼物。

    尼尔以他充满犀利的幽默、炙热的情感和诚恳的反思,不仅讲述了他的成长故事,以及他为确保夏山学校这样一所非正统学校所持续存续的宝贵经历,更有他在暮年时对于一些主题有趣、先锋的思考,如虚荣心、诚实、女性、死亡等。本书同时收录了有关尼尔一生的重要照片,以及他为《泰晤士报》撰写的多篇专栏文章。

  • Educated

    作者:Tara Westover

    Educated is an account of the struggle for self-invention. It is a tale of fierce family loyalty, and of the grief that comes from severing one’s closest ties. With the acute insight that distinguishes all great writers, Westover has crafted a universal coming-of-age story that gets to the heart of what an education is and what it offers: the perspective to see one’s life through new eyes, and the will to change it.

  • 教育与美好生活

    作者:[英] 伯特兰•罗素

    《教育与美好生活》这部教育名著篇幅不长,除一个简短的引言之外,总共十九章,分三篇。该书的前两章构成了第一篇,综论现代教育的基本原理和目的。民主可以说是罗素教育思想的一条门槛式原则,他开宗明义地提出“我们所追求的未来的教育体制必须给每个孩子提供现有的最佳机会”,“如果一种教育方法不可能普及,我们就无法将其视为令人满意的”。正是基于这种精神,他对传统的教育理论、英国贵族式的传统教育特别是公学制度多有反思和批评,希望采用蒙台梭利等现代教育家摸索出的理论和方法破旧立新。不过,他并未一概否定古典人文教育的合理性和重要性,而是指出这方面的教育一定要在内容上有所取舍、方法上有所改良,“人类知识的总量和人类问题的复杂性正在不断增长,因此每一代人都必须为了找时间学习新东西而改进其教育方法”。罗素推重的第二个基本原则是自由。他认为,绝不能像旧时那样通过恐吓、强迫甚或体罚来管束和训导儿童,而应该培养儿童的自律和主动。一方面要借助现代心理学知识来把握和利用儿童的心理特性,另一方面要传授真正有价值的知识来激发儿童的学习欲望。品性和美德的养成绝非依赖外在强制,也不能诉诸意志控制,而是取决于儿童早期确立的良好习惯,“好习惯几乎可以自动产生大部分美德”。在罗素看来,理想人格的基础是活力、勇敢、敏锐和理智等四种品性。他特别指出,传统教育的一大缺陷是轻视理智,而没有理智, “教育者们常常因为热衷于灌输所谓的正确信念而疏于对理智的训练”。即便时至今日,这样的提醒仍旧值得我们谨记。

    第二篇包括十一章,考察的主题是品性教育,即道德教育。罗素对此所作的讨论是异常全面而具体的,他的许多见解尤其可以供中国的家长们借鉴。例如,他认为,道德训练应该在婴儿的出生之日就开始,这样最有益于培养孩子的良好习惯和自律能力,“即便是一个刚刚出生的婴儿,也要把他当作一个将会在世界占据一席之地的人来尊重。不能为了贪图一时便利或照料孩子的乐趣而牺牲他的未来”;例如,要培养孩子的勇敢品质,我们“应该尽可能地通过学习操作性或控制性的技能,而非通过跟他人进行身体竞争”;例如,父母的关爱是孩子应得的权利,而不是一种需要偿还的债务,父母对子女的回报“应该当作纯粹的额外收获而怀着感激之情去接受,就像春天里的好天气,而不应该将其作为天经地义的事情来期盼”。

    第三篇共六章,罗素探讨了智力教育。他非常清醒地认识到要限制乃至排除道德因素对智力教育的影响,“在道德问题上花费大量时间或心思,应该是大可不必的,因为孩子所需的其他美德应该是纯粹的智力训练所自然产生的结果”,“所传授的知识应当是出于智力上的目的而传授,而不是为了证明某个道德或政治结论”。但他认为,智力教育要获得成功,离不开这些品质:好奇心、开放心态、相信知识难求却可得、耐心、勤奋、专注和精确。尤其值得一提的是罗素对精确的强调。他赞成将精确作为理智生活所遵循的道德准则,因为“我们在思想、语言和行为上的精确程度可以大体衡量我们对真理的忠实程度”。为了追求精确,值得忍受枯燥,“学习精确知识容易使人厌倦,但这是每一种卓越所必不可少的”。越是深入和高阶的教育越需要精确,关键在于领会那些枯燥知识的重要性,以及养成一种理智上的冒险意识。罗素还从普通教育、专业教育和大学教育等三个方面对智力教育展开了细致讨论。

  • 去学校化社会(汉英双语版)

    作者:伊万·伊利奇(Ivan Illich)

    1994年,Deschooling Society的繁体中文版《非学校化社会》(吴康宁译)在我国台湾地区出版,引起了海峡两岸学者强烈的关注和持续的研究兴趣。为了满足我国大陆读者阅读该书的需求,万千教育编辑部约请有名教育社会学者吴康宁教授重新翻译了这部巨著。

    作者伊万·伊利奇是当代世界很负盛名的教育思想家之一,而译者吴康宁教授是我国教育社会学领域的专家,二者必将使《去学校化社会》这部译著成为不朽的经典。

    在全世界很多国家的人们对美国教育趋之若鹜、靠前推崇的今天,我们不妨听听另一种声音。透过伊利奇对美国教育和社会的炮轰,我们亦可反思我国学校教育存在的问题,更理智地去建设符合我国国情的学习化社会。

    作者简介

  • 批判教育社会学九讲

    作者:黄庭康

    本书介绍批判教育学的起源以及主要理论观点,并通过鲍尔斯(Samuel Bowles)、葛兰西(Antonio Gramsci)、布尔迪厄(Pierre Bourdieu)、伯恩斯坦(Basil Bernstein)及艾波尔(Michael Apple)的概念反思学校教育如何延续国家权力及阶级宰制。全书分成九个主题,通过对经典作品的介绍,作者希望能帮助读者掌握批判教育社会学的精髓,并进一步反思中国教育之中的不平等现象,为中国的教育研究开展不一样的道路。

  • 文凭社会

    作者:[美]兰德尔·柯林斯

    本书通过追溯19世纪下半叶到20世纪70年代晚期一百多年来的美国教育发展历史,主要以医学、法律和工程学教育为例,剖析了文凭社会是如何形成的、对社会产生的正面和负面影响,展现了文凭异化的过程,解释了学校教育与社会分层的内在关系,进而完成了对当代资本主义教育制度的反思和批判,最后则提出了化解文凭主义弊端的办法,预测了文凭主义在未来社会中的处境。 作者针砭时弊,揭穿了关于教育的诸多神话,认为建立在教育基础之上的文凭社会是一种不合理的分层机制,建议废除文凭。在当下这个文凭社会的势力越来越强的时代,书中内容有助于我们更好地理解当前面临的诸多教育问题,积极思谋应对之策。

  • Love, Money, and Parenting

    作者:Matthias Doepke / Fabrizio Zilibotti

    An international and historical look at how parenting choices change in the face of economic inequality

    Parents everywhere want their children to be happy and do well. Yet how parents seek to achieve this ambition varies enormously. For instance, American and Chinese parents are increasingly authoritative and authoritarian, whereas Scandinavian parents tend to be more permissive. Why? Love, Money, and Parenting investigates how economic forces and growing inequality shape how parents raise their children. From medieval times to the present, and from the United States, the United Kingdom, Germany, Italy, Spain, and Sweden to China and Japan, Matthias Doepke and Fabrizio Zilibotti look at how economic incentives and constraints--such as money, knowledge, and time--influence parenting practices and what is considered good parenting in different countries.

    Through personal anecdotes and original research, Doepke and Zilibotti show that in countries with increasing economic inequality, such as the United States, parents push harder to ensure their children have a path to security and success. Economics has transformed the hands-off parenting of the 1960s and '70s into a frantic, overscheduled activity. Growing inequality has also resulted in an increasing "parenting gap" between richer and poorer families, raising the disturbing prospect of diminished social mobility and fewer opportunities for children from disadvantaged backgrounds. In nations with less economic inequality, such as Sweden, the stakes are less high, and social mobility is not under threat. Doepke and Zilibotti discuss how investments in early childhood development and the design of education systems factor into the parenting equation, and how economics can help shape policies that will contribute to the ideal of equal opportunity for all.

    Love, Money, and Parenting presents an engrossing look at the economics of the family in the modern world.

  • 可见的学习与思维教学

    作者:玛丽·凯·里琪

    《可见的学习与思维教学》是一本诠释教育新理念、新方向、新视野的优秀读本。这是一场静悄悄的革命。成长型思维教学已经改变和影响了美国及世界千万教师和学生,正在影响中国课堂改革和中国教育变革。

    《可见的学习与思维教学》运用著名心理学专家卡罗尔·德韦克创造的“思维模式”理论于课堂教学实践中,既有心理学、脑科学、思维训练等专业知识,又有注重差异化、回应式课堂的建构式教学系统,以及可应用的成长型思维模式塑造方法、任务和建议,更有大量图表、计划模板等教学工具,教师可以充分参考或直接使用。以生动的案例和实践步骤,将可运用的成长型思维方式教学技巧娓娓道来,破解思维能力培养难题,为学生学习和成长寻找到了“捷径”。

    《可见的学习与思维教学》用科学的理论和具体可行的操作建议引领教师接受成长型思维模式;针对学生核心素养培养的教育目标,教师重新审视课堂,改变思维方式,明确教学的思维航向,在课堂教学、师生关系、学校氛围中,打造出学生智力、行为、学习与思维方式的创新教学模式;培养学生成长型思维方式,改变学生对自身能力和潜力的固定思维,从失败中学习,不断挑战自我,认定努力和困难能创造新的神经元连结,让大脑越来越聪明,最终成为具备极强学习能力,保持学习热情,主动追求卓越,自信健康的优秀学生。

  • 教出乐观的孩子(珍藏版)

    作者:【美】马丁•塞利格曼 / 【美】卡伦•莱维奇 / 【美】莉萨•杰科克斯 / 【美】简•吉勒姆

    ●《教出乐观的孩子》是积极心理学之父马丁•塞利格曼集30年、千百个成人及儿童研究之精华著成的教育经典。大量研究表明,比起成功,乐观对孩子来说更具有意义、更具有价值。乐观的孩子更容易成功,更有创造力,更容易拥有幸福的生活,我们传统上追求的财富成功,都可以通过乐观获得。

    ●《教出乐观的孩子》一书目的在于让父母、老师及整个教育系统教会儿童习得乐观。这本书与其他育儿及自我提升类书籍不同的是,它不仅有理论与实验,还有一些关于育儿问题的重要建议。

    ●当下,一些自称专家的人,提出的很多轻率的意见令许多父母如获救命稻草,他们基于脆弱的证明、原理和临床的假设,来改变自己抚养孩子的方式。《教出乐观的孩子》彻底改变了这一点,特别反驳了纯粹的正向教育、纯粹的鼓励式教育和自尊教育,倡导用科学、理性的ABCDE法则教出乐观的孩子。